冯敏芳

摘 要：小学班主任德育工作中激励策略的制定是研究中心，对于德育来讲，班主任一定要认识到德育的重要性，从自律性与学生心理变化关注等方面总结有效措施，由此提高小学班主任德育质量，取得理想的德育成效。

关键词：小学班主任;德育教学;自律性;学生心理

小学班主任德育工作的开展，是落实素质教育要求、创新班主任工作形式的重要手段。在新课标要求下，小学积极加大教育改革力度，不断推进德育模式，为了达到更好的德育教育水平，总结与探索小学班主任德育激励策略，明确德育目标，在此基础上，取得理想的德育效果。

一、明确德育工作重要性，加大自律性激励引导

小学班主任德育工作的开展，一定要认识到德育的重要性，在基本班主任管理工作中，结合小学班级管理特点，设定明确的德育目标。小学班级管理中，对班主任的依赖性更大，因此，班主任需从思想观念与道德标准等方面出发，加大自律性激励引导，对学生学习习惯与纪律意识等进行培养，真正提高学生的自律能力[1]。学生作为班级的主体，同时也是个体，要及时地充分发挥个体作用，自律基础上提高综合素质，为班主任高素质团体的培养创造有利条件。将自律方面的指导培养结合到德育激励策略中，尊重学生在班级中的独立性，组织更合理的德育活动，鼓励学生参与其中[2]。小学阶段的学生对主题活动有非常大的兴趣，对外界也有……