肖永海

摘 要：“对话教学”是一种基于良好师生关系和相互信任的教育教学模式，是小学教育教学的基础。从教育本质和实践价值来看，“对话教学”更注重在课堂教学中建立良好的交流和沟通形式，在交流过程中实现有效的思维碰撞，从而在一定程度上发展学生的创新意识和探究能力。主要分析了当前课堂中“对话教学”的主要内涵，并采取了相应的解决方案，希望能够为我国小学教育的创新奠定坚实的基础。

关键词：小学数学;生态课堂;对话式教学;实践思考

小学数学课堂教学模式的主要研究内容之一是通过教师的及时分析，确定每个学生在课堂中的社会主体作用，通过考查学生对现有基础知识点的掌握情况和学生知识应用水平，有效选择教学模式[1]，从而提高学生独立开展学习活动的能力并体验学习效果，在对数学知识的深入理解和正确掌握的基础上，提高学生的综合数学素养。因此，“对话教学”教学模式的实际应用主要是基于生态课堂教育和教学方法的创新。

一、加强学生的拓展性思维能力

在当前的小学课堂教学中合理引入生态课堂教学模式，可以有效提高小学生自主学习数学知识的兴趣[2]。小学生可以在不断加强对数学知识的基本理解和培养综合数学素养的良好基础上，积极自主地探索数学知识的内容，从而实现更有效、更有针对性的课程设计和知识的全面提高。在这种教学方法的有效指导下，教师不仅可以让学生更多地了解数学知识和教学中出现的重难点问题，而且可以真正达到提高学生综合学习能力、促进学生数学素养不断提升的最终目标。……