薛海丽

摘 要：翻转课堂是一种以学生为主体的课堂教学形式，在近年来教学工作中多有实践。尝试在小学英语教学中运用翻转课堂，应当基于对学生的分层分组、筛选合适的教材、精心组织设计课堂教学活动、做好课堂评价，并且不断提升教师的教学水平等，以此完成翻转课堂。在翻转课堂下，教师也要积极培养学生的学习能力，吸引学生不仅要学习英语，更要关注到英语学习的过程。

关键词：小学英语;翻转课堂;课堂活动

近年来，英语学习低龄化的倾向越发明显，很多时候当学生自小学中年级进入校园系统的英语学习时，就已经形成了天然分层，班级学生间英语水平层次明显，有人有了一定的英语基础，而有些学生还没有开始英语的学习。在小学阶段英语教学中，借助翻转课堂的形式，注重英语的应用练习，并且指导学生关注英语的学习过程，体验到学习过程中的快乐。本文即针对翻转课堂的具体开展做以应用，以探寻新的教学策略。

一、对班级学生的分层

在小学阶段英语课堂教学中组织运用翻转课堂，首先应当充分了解班级学生，对学生情况摸底。由于小学阶段学生的年龄、认知以及知识的储备尚且单薄，翻转课堂是通过小组合作的形式达成，互相补充，共同完成学习任务。翻转课堂是一种将学习主动权交给学生的教学模式，是指学生在课程开始之前进行自主预习，而在有限的课堂时间内，则进行小组活动、课堂交流等，做以实践[1]。……