施丽娟

摘 要：在小学语文教学中要从培养学生整体意识、全局意识出发，针对语文教材进行深入分析，在提炼教材中的人文主题、语文要素等基础上设计适合的教育目标，找准教育重点与要点，让学生在阅读、想象中掌握语文知识，实现小学语文单元整体教学目标。

关键词：统编教材;小学语文;单元整体教学

在统编语文教材中，教师应当坚持从落实语文素养要求出发，保证单元整体设计的合理性，设计出适合的教育目标，在部署教育任务的基础上设计能够突出学生主体性的教育活动，做好学生语文核心素养的培养工作，展现单元整体教育优势，满足学生学习需求。

一、挖掘单元主题

统编教材中十分注重人文主题与语文要素，且在每一个单元中都涉及了人文内涵等内容。因此，在教学中教师应当转变传统语文教育模式，从单元整体性视角出发，落实统编教材理念优势，实现核心素养教育目标。

第一，抓准语文要素，统整教育目标。从工具性层面来讲，单元要素应当与整个单元串联在一起，让原本关联度不高的文本能够在语文要素的融合下连接在一起。教师只有掌握单元语文要素，才能做好目标统整工作，才能为后续教育开展提供支持。

第二，分析各课节特点，以此提高挖掘的深入性。由于教材中蘊含了丰富的文化，因此在教学中就要发挥传统文化的优势，让学生受到潜移默化的影响。在第一课中主要是从《一望大江开》为背景来开展的，同时也为学生展现了天地人、你我他六个汉字，并以此来帮助学生认识与了解世界。……