高魁

【摘 要】文章尝试从小学体育教学的视角出发，明确小学体育教学的现状，发现小学体育目前面临挑战，无论是教学内容还是教学方法都陷入发展困境。合作教学作为一种有效的教学方法，价值显著。通过科学分组、合作教学方法优化以及教学评价，打造小学体育教学的合作教学新空间，让学生在合作教学中获得进步。

【关键词】小学体育;教学实践;合作教学;价值解析

1.引言

基础教育阶段是学生可塑的关键期，如何发挥基础教育的优势做好小学体育教学改革，对小学生成长有显著价值。但从目前小学体育教学反馈回来的结果来看，内容的可拓展性有限，一些团体合作类的项目开展受到影响，学生的团队精神无法得到激活，不利于学生成长。合作教学作为一种以团队为核心的方法，强调以团队协作的方式来激活体育教育的本质，解决当前小学体育教学实践中面临的现实问题，为小学体育教学的创新发展提供助力。

2.小学体育教学的现状

小学阶段的体育课堂受重视程度已经明显提升，但目前针对小学体育课堂的改革尚处于初期阶段，距离全面改革还需要一段时间。从目前小学体育的教学情况出发，发现小学体育教学方面还存在一定的现实问题，具体表现在两个方面：

一方面，教师的“教”做的并不好。教师作为课堂教学的主导者，其自身对教学创新与改革的理解直接影响着体育教育的发展。以合作教学为例，作为一种以合作为前提的教学模式，教师在整个教学实践中通常是以简单的合作教学内容为主，如开展田径接力赛的項目、球类运动等等，以团队性的方式来达成合作教学，但显然这种方式与合作教学的本质有所差异。……