刘翔飞

内容摘要：在素质教育不断推向前进的当下，一线教学呼唤高效的学习模式。合作学习，在探究高中语文教学策略，改进语文教学方式和提高课堂教与学的效率等方面，都具有极为重要的价值。本文第一部分阐述合作学习的理论基础;第二部分借用实践方法进行分析，详细论证合作学习在高中语文教学中的操作模式;第三部分探讨合作学习在高中语文教学中的意义，并对其中的问题进行反思。

关键词：合作学习 语文教学 运用

2001年5月29日国务院发布的《国务院关于基础教育改革与发展的规定》中特别提到合作学习，《规定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”从政府文件规定到各地教育主管部门的课程标准设置，可见我国上层教育部门对合作学习的重视。也正是如此，合作学习被迅速运用到课改区的语文课堂教学实践中。在十多年的课改实验中，各地涌现出了很多优秀的教学方式，如山东的杜郎口“10+35”模式，山东省昌平二中的“271”模式，江苏省新知学校的“自学·交流”模式等，所有这些成功的教学模式里面都有合作学习环节。在实践中，合作学习方式也不断得到广大教师的认可和学生的喜爱。

在高中语文教学实践中，合作学习的研究虽然取得一定成绩，但是仍然存在一些问题。如何结合前人研究的理论和实践成果及本校的实际教学情况，利用合作学习的理念，用之于真正的语文教學实践之中，将成为本文的研究重点。……