摘要：能育是职业教育类型的本质与核心特色。选择能育视野探究职业教育课程改革是符合事物本然逻辑的一种科学认知和精准施策。职业教育课程改革经历了因袭学科教育课程模式，学习套用国外课程模式，本土化改造的自我创新“三阶段”的演变。职业教育能育课程改革创新方略：深度推进“能力本位”课程改革，加强职教特色的教材改革建设，在校企协同育人中实现能育课改效果。

关键词：能育视野;职业教育;课程改革;能力本位;创新

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）07-0070-05

能育是对职业教育最简洁的称谓，可以与教育方针中提及的德育、智育、体育、美育等相提并论。能育是职业教育类型的本质与核心特色。它是培养生产力、造就劳动者，为人力资本赋能，为经济发展提供技术技能人才的教育。能育之所以重要在于：第一，能力是人的最根本的价值皈依。它是人实现自我价值的有效方式，是左右、驾驭和主宰人生命运的积极力量。正如马克思所说：“人的价值蕴藏在人的才能之中。”第二，能力是改造世界的具有直接现实性的力量。培根说：“知识就是力量。”其实知识本身并不具有力量的属性，它只是具有认知功能的理论，是存在于“纸”上的东西，充其量也只能算作是未经转化的间接的力量。质言之，知识只有转化成能力或智慧，才能转化为现实的、真正的力量。第三，能力本位、技术禀赋是职业教育育人的本质所系。本质是事物的根本性质，它是决定事物外部表现形态的依据，是事物深刻、稳定的内在机制。……