【摘 要】博物馆资源与学校校本课程相结合，是培育社会主义核心价值观的有效途径。博物馆校本课程可以唤起学生的文化兴趣，释放学生的想象力，激发学生的文化创意，构筑学生和文化之间的情感世界，进而实现文化自觉意识提升的目标。基于此，研究者力图厘清课程思路、明晰课程目标、研发课程内容、探索实施策略、呈现多元评价，从而构建一个完整的、体系化的博物馆校本课程体系。

【关键词】文化自觉;博物馆校本课程;汉画像石;课程开发

【作者简介】王新明，高级教师，江苏徐州市学科带头人。

【基金项目】江苏省第13期中小学教学研究课题“基于文化自觉的创意汉画课程研究”（2019JK13-L067）、江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“民间乡土美术资源在小学校本课程开发中的运用”（T-b/2018/06）

博物馆资源作为一种可视化的美术课程资源，若能与学校校本课程相结合，可实现美术课程的校本化、特色化，构建体系完整的博物馆校本课程。笔者所在学校徐州市鼓楼小学（以下简称“学校”）以丰富的两汉文化为背景，依托徐州汉画像石资源，开发和实施博物馆校本课程，旨在培养学生传承文化的意愿，增强学生的民族自豪感和文化认同感，进而提升文化自觉的意识，是基于地方独特的历史文化构建的特色课程，既是美术课程的有效延伸和补充，又是学校深层次教育变革的自觉追求，还是国家课程的补充和拓展。

费孝通先生提出：文化自觉是生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，明白它的来历、形成的过程，所具有的特色和它的发展的趋向[1]。……