周荣

摘 要：在核心素养理念指导之下，教师在小学数学教学中要有意识地渗透数学思想，这对学生理解数学、应用数学均有积极作用，这也是发展学生数学核心素养的必要策略之一。数学思想，其实指的就是现实当中的空间形式以及数量关系，反映到人们的意识中，再经过一系列的思维活动，最后得出结果。掌握数学思想，可以说，就是掌握了数学的精髓。因此，小学数学教师要积极主动并科学地渗透数学思想，全面提高小学数学的教学质量。

关键词：小学数学;数学思想;核心素养;渗透对策

中图分类号：G623.5 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19-0057-02

数学是重点学科之一，也是难度相对较高的一门课程。小学作为教育的启蒙阶段，虽然涉及的数学知识难度不高，但对小学生而言也不简单。传统教学方法存在局限，并不利于学生吃透知识。数学核心素养是当代教育的重点理念，并且还在一定程度上推翻了传统数学课堂中的一些狭隘思想，将一种更全面、更现代化、更科学化的学习思想灌输到了课堂之中，揭示了教学的初衷和真谛。如何培养学生数学核心素养，这是我们不断思考的一个重点。通过多项研究、反复调查，我们发现数学思想的渗透对培养核心素养有很大的效果。数学思想，即利用数学符号、概念、定义等元素分析现实问题的一种思维模式。教师将数学思想贯彻在数学课中，引导学生从数学的角度出发看待各类问题，并形成完整的认知结构，这对优化学生数学核心素养有着重要的意义。……