张明政

摘 要：在初中数学教学过程中，对学生的小组合作意识进行有效培养，可以极大地激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生数学成绩和数学学习能力。文章作者通过对初中数学教学过程进行细化分析和探究，发现可以从课前预习、课堂教学以及课后作业等环节，对学生进行小组合作意识的培养。这样，学生在课堂学习时，可以主导自己的学习过程，以小组合作的方式，用最短的时间、最快的速度，完成自己的学习任务和学习目标。

关键词：初中数学;教学过程;小组合作探究意识;培养策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19-0025-02

随着社会的发展，时代的进步，合作意识逐渐被越来越多的家长和师生所认可。单打独斗的时代已经成为过去式，现在社会需要的更多的是懂得合作共赢的人才，“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，这句话说的正是合作的重要性。因此，在学校教育教学过程中，对学生的合作意识进行培养就显得尤其重要了。可能有的教师会说，要培养合作意识也是语文教师的事。其实不然，任何学科、任何学段，都需要对学生进行合作意识的培养，初中数学教学也是如此。要想在初中数学教学过程中对学生进行合作意识的培养，数学教师先要一改往日传统守旧的“以讲为主”的课堂教学观念，让自己成为初中数学课堂的主导者，而不是唯一的主宰;让学生成为数学课堂的主体，让学生学习数学的积极性和主观能……