白晓云

摘 要：课堂教学中，教师借助教具与学具，可以形象、直观地向学生呈现教学内容，使学生更易理解和接受，从而提高课堂效率。文章作者采用问卷调查法和观察法，对临汾市T小学三、四年级的数学课堂中教、学具的使用现状进行了调查研究。研究发现：现代化教具使用频繁，传统教具被忽视;教具和学具的来源较为单一，缺乏自制教具;教具和学具的使用频率较高但效果不佳。在此基础上，文章作者提出了相应的对策建议。

关键词：小学数学;教具;学具

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19-0006-02

引言

2010年7月29日，教育部頒布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“更新教育观念、培养创造型人才。”因此，提高数学课堂教学的效率，使学生对数学产生兴趣迫在眉睫，而教具和学具的使用对此发挥着至关重要的作用。随着科技的发展，教学手段日益现代化，教学载体也日益多样化，教具与学具的不断改进也为教师高效开展课堂教学提供了有力武器。同时，学生通过自制学具，不仅可以提高动手操作能力，而且在制作过程中也可以增强与家长和教师的联系与沟通，加深对数学知识的理解并对数学更加感兴趣。

众所周知，小学中年级的学生较之低年级学生的注意力集中的时长有所增加，小学阶段正是培养学生学习能力、意志品质的最佳时期。同时，三年级的小学生开始从被动学习向主动学习转变，他们想要努力地去学习知识，但缺乏抽象逻辑思维能力。……