周春芳

摘 要：新课程标准的深化，为小学数学课堂教学发展指明了方向，要想卓有成效地提高小学数学的教学质量和效率，数学教师必须转变思路，勇于改变，不断摸索和尝试创新教学方法，寻找和挖掘新颖的数学教学资源和教学策略，在激发学生数学学习热情的同时，使学生认识到数学学习的重要性与实用性。同时，教师还应关注学生对数学课程的实际需求，带领学生探索数学世界的奥秘，培养学生的数学思维。基于此，本文论述了当前小学数学教学存在的问题，并阐述了新课程标准对小学数学教学提出的新要求，总结了小学数学教学的创新方法与策略。

关键词：小学数学;新课程标准;教学方法

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0026-02

引 言

小学阶段是学生開启智力和培养思维习惯的重要时期。在此阶段，如果小学数学教师仍然坚持以往的教学习惯和方法，就会导致学生的思维僵化，无法实现提升学生数学学习能力的目标[1]。在新课程标准的要求下，数学教师应将课堂主动权交还给学生，鼓励学生在数学课堂教学活动中积极思考，并为学生提供一定的创造和探索的自由空间，让学生能够更深入地参与数学课堂教学活动。然而，当前的小学数学教学依然存在一些亟待解决的问题，其限制了学生数学学习能力的提高，也不利于数学课堂教学质量和效率的提高[2]。为此，小学数学教师应不断丰富课堂教学手段，发挥学生的主体作用，提升学生的动手能力，并采取检测评价模式，充分发挥自身引导作用，以新课程标准的创新理念为指导原则，有目的、有计划地开展教学创新，让学生在充分感受数学学习乐趣的同时，提升数学学习能力。……