姚莉

摘 要：语音教学是指语言的发音教学，是学习一门语言的基础。因此，在小学英语教学中，教师应引导学生积极学习语音知识，使其掌握规范的、标准的英语发音技巧，从而逐步提升学生的英语口语交际能力，使其形成良好的英语学习效能感，并能学以致用。基于此，本文系统分析了优化英语语音教学的现实意义，并探讨了小学英语教师应如何组织有效的语音教学活动，以便逐步提升学生的英语语音能力。

关键词：小学英语;语音教学;意义分析;策略探究

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）24-0076-02

引 言

目前，在新课程改革背景下，小学英语教学应综合培养学生的听、说、读、写能力，使学生逐步形成跨文化语言交际能力，切实积累有效的英语实践经验。但是，客观来讲，我国小学生从小便生活在以汉语为主要交际语言的真实环境中，不少学生在英语实践活动中还带有明显的“乡音”，并不能发出正确的英语语音，而这直接打击了小学生的英语交际自信心，不利于学生积极参与英语语音教学活动。并且，如果学生长期只学不说，就会出现“哑巴英语”的问题。对此，小学英语教师必须重视英语语音教学，引导学生掌握规范的、标准的英语语音技巧，优化学生的英语口语发音，从而逐步提升学生的英语语音能力。

一、小学英语语音教学活动的意义分析

（一）有利于培养学生的英语交际能力

在应试教育环境下，小学英语教学的基本目标是在有限的课堂教学活动中引导学生自主整合、积累词汇、句型等基础知识，促使学生逐步形成完善的知识结构。……