吴达军

摘  要：初中道德与法治课程与现实生活密切相关。因此，只有将道德与法治课程生活化，才能让学生更加深刻、透彻、全面、准确地理解教材相关知识。生活化教学不仅能帮助学生更好地理解学科知识，还能提高教师的课堂教学效率。文章立足教学实际，分析了初中道德与法治教学现状，并提出了应用生活化教学的策略。

关键词：道德与法治;生活化教学;道德素养;法治意识

初中生的道德素养和法治意识主要是依靠道德与法治课程的学习来完成的。然而，传统的教学模式不能发挥学科的教育功效，而实施生活化教学，便能很好地解决教学中的一些问题。教师要根据学生的生活实际，选取生活中的典型案例，创设生活化教学情境，让学生将教材知识与日常生活联系在一起，完成道德与法治的学习，并且能够活学活用，利用所学知识解决生活中遇到的问题，最终实现学习生活化，生活学习化。

一、初中道德与法治教学现状分析

1. 教学目标偏离中心

受传统应试教育的影响，大部分初中道德与法治教师在制定教学目标时，仍然侧重于知识与技能目标的达成，忽视了学生的思想品德教育，导致道德与法治课堂教学脱离了现实生活，课堂教学形式化，最终课堂教学变成了枯燥的教材知识的讲授，并没有从提升学生的综合素养着手，影响了学生健全人格的形成，不利于学生的全面发展。还有部分教师关注更多的是学生是否掌握了本节课的知识点，对哪些知识的理解还有欠缺，却不考虑学生通过本节课的学习，是否有所启发，是否形成了良好的品质。……