张云杰

摘 要：随着新课改的全面推进，数学游戏教学指导活动渐渐变得普及与广泛，不仅有利于让学生产生良好的学习兴趣，也有利于转变学生的思维惯性，使其渐渐形成开阔的思维意识，以便真正为学生的长足进步做准备。因此，小学数学教师要积极组织数学游戏教学指导活动。文章从游戏教学的价值探究、教学策略与评价模式来分析小学数学教师如何将游戏教学法应用于教学实践之中。

关键词：小学数学;数学游戏;积极价值;应用策略;评价改革

一直以来，小学数学教学都因为知识抽象、教学形式单一、课业任务繁重等多个原因使得小学生无法真正喜欢上数学。在过去，小学数学教师看重的是知识传播进度，不管小学生是否喜欢学数学，他们都必须要为了应试而学习数学知识，而且教师也并不十分重视优化学生的学习情感，长期轻视了激趣教学。但是，在新课改下，我国教育部重新提出了激发学生学习兴趣的相关建议，需要切实关注学生本身的数学思维、学习兴趣，让学生真正爱上数学。在此背景下，小学数学教师尝试利用游戏教学法来组织数学教学活动。

一、 游戏教学的积极价值分析

（一）激趣作用

一直以来，人们都经常说一句话“兴趣是最好的老师”，但是这句耳熟能详的话说起来容易，却并不容易做到。首先，兴趣可分为内在兴趣与外在兴趣，而最有效的激趣是要让学生从内在角度产生数学学习兴趣，使其本身便能喜欢上数学。……