周瑞娟

摘 要：在素质教育的引领下，语文核心素养教育需要秉承科学发展观的主要思想，以“学生发展”为核心，着眼长远，为学生建立终身发展的必备品格和关键能力。此时，就需要以核心素养为基础，突出学生主体，“聚焦”教学内容，合理地整合时间，丰富语文积累，延伸思维能力，“延展”学习实践，由“知”向着“能”的方向进行延伸。优化知识结构，完成知识的迁移，保持内容的开放性，植根于一种思维模式，保持跨媒介阅读交流，解决问题，保持可持续发展的潜力。文章以“跨媒介阅读与交流”为例，结合当前，迎接挑战，从四个角度提高学生跨媒介的素养，为学生的终身学习奠定良好的基础。

关键词：四问;核心素养;跨媒介阅读与交流

一、 问题的提出

“核心素养”不仅是立德树人的根本，也是深化课程建设的基础。核心素养建设，需要以初中的学生为中心，顺应时代的发展趋势，满足社会的发展需求，加大语文基础知识建设，保持语文学科的前瞻性。在长远的视野下，保持初中学生长远的发展路径，建立关键性的品质。掌握对应的学习方式，建立思维发展区域，提高创新性。聚焦教学内容，转变学习方式。跨媒介阅读与交流对初中学生的语文学习来说，具备很强的前瞻性。此时，需要在全新的课题中，建立有效的发展体系，保持科学的实践探索性。加大体验的直观性，保持阅读的挑战性建设，为终身学习奠定良好的基础。鉴于此，核心素养将培养怎样的人？……