杨华

摘 要：初中语文新课标对古诗词教学有明确要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。诗词鉴赏是语文教学的重点，有利于提高学生的审美能力。随着部编教材的全面实施，古诗词篇目增多，比重加大，古诗词教学的重要性尤为突出。鉴于此，教师应该引领学生，从学生的角度共同挖掘古诗词的内涵，同时穿插探究诗人的感情，从多个方面全面培养初中生鉴赏古诗词的能力。因此，文章结合鉴赏古诗背景、鉴赏古诗基调、鉴赏写作手法和鉴赏诗人情感等方面入手，进行教学探究的扩展。

关键词：初中语文;古诗词鉴赏;教学探究;思想情感

古诗词言简义丰，有限的诗句能表达出让人流连忘返的意境和韵味，这样一种语言形式能够给初中生带来许多的震撼。但是在过去传统的语文古诗词教学过程中，教师过于重视自己的想法与感受，并将这种意识形态强加于学生身上，这极大程度上限制学生的想象力和发散思维。同时，初中生也很难通过自身的理解体会诗人的思想情感，古诗词语言晦涩难懂，教学又不得不借助教师的经验和经历。在这样一种古诗词教学背景下，教师应该着重利用自己的经验推进学生对古诗词的理解，让学生主动鉴赏古诗词，让学生在学习过程中能够感受中国传统文化的魅力，从而提高初中生语文素养。文章就初中语文古诗词的鉴赏教学的有效策略进行了以下探究。……