杨元芳

摘 要： 在应试教育的背景下，广大高中生的生活和阅读积累都极其匮乏，难以丰盈，对生活的思考和阅读的感悟，更是严重缺失。面对作文教学的困境，语文教师必须从引导学生积累感悟生活、注重对学生的品德教育、培养师生高雅的阅读趣味等方面入手，找到应对策略，从而逐步走出困境。

关键词： 高中作文 思想情感 积累策略

写作能力是学生语文素养的综合体现。传统的写作指导，把注意力集中在“怎么写”上，重点讲述写作方法和写作技巧，只注重文章形式方面的训练，而忽视文章的内容来源，这样的结果即使指导得再精彩，也只能治标不治本。“写什么”决定“怎么写”，水平再高的厨师没有好的原料也烹饪不出美味佳肴，脑子里空空如也的学生提笔只能搞无米之炊。

当今作文教学首先应该超越非技巧性障碍，即在思想情感、知识积累方面下工夫。笔者结合教学体会进行总结。

一、引导学生发掘生活的珍宝

高中生活只有在高中这个特殊的人生阶段才可能拥有和体验，它有自己的特点和自己的意义。教师要引导学生认可这种生活，将自己的这种生活当成生活，而不能生活于高中而大喊自己没有生活，以免身入宝山却空手而归。比如，就学校生活而言，它就是丰富多彩、绚丽多姿的。人有老师、同学、其他人员（门卫、生管、勤劳的园丁等）在；事有入学、竞选、竞赛、参观、上课、考试、兴趣、游戏、郊游、口角、批评、校运会、文艺演出、意外事故、文理分班、课外活动等；……