王柳理

【摘要】有效课堂可以简单分为课前的有效准备、课堂的有效组织和课后的有效评价三个部分.以小学数学为例，教师在有效课堂的构建过程中应做好充分的课堂准备，在课堂教学中进行有效组织并调动学生参与的积极性，课堂学习之后根据学生的情况进行有效评价、评估，了解学生的实际学习情况进而调整后续的课堂教学计划，从而实现提升数学课堂教学质量的目标.

【关键词】小学数学;有效课堂;教学策略

一、前言

在新课标指导下，小学数学教学更加注重以学生为主的教学理念.在课堂组织过程中通过突出学生的地位、适当弱化教师地位的方式使数学教学取得了新进展，学生的学习兴趣、课堂参与度明显提升，但在部分课堂中也存在效率低、质量低等情况.因此基于新课标教学的基本要求，小学数学构建有效课堂实施过程中应充分把握课前准备、课堂组织和课后评价三方面的原则，积极开展数学教学指导工作，提升小学生数学学习兴趣[1].

二、课前了解学生需求，做好课前备课

在课前备课过程中，教师要摒弃“拿来主义”的思想，积极根据本班学生的实际情况进行备课，在备课过程中融入自身对课堂内容的理解、认识，根据学生的表现进行合理的备课并设置好课堂问题、预估学生的学习情况，从而实现有效备课的目标，为有效教学提供保障.

以“两、三位数的加法和减法”为例，教师在备课阶段要考虑到学生……