涂维平

摘要：为了充分满足新教改中对表观遗传相关内容的要求，高中生物教师应该有针对性的指导学生对DNA甲基化模型、遗传实验图解模型、染色体结构模型等相关内容建模活动进行全面阅读、分析、对比、评价。这样不仅能够使学生对表观遗传概念的建立思想充分理解，还能灵活运用相关知识点，在此基础上，通过引导学生对中心法则的全面了解，对环境、基因、性状之间具有的复杂关联给予高度认同，从而使学生的建模能力和批判性思维能力得到进一步提高。

关键词：表观遗传;教学研究;实践

在我国现代化建设的不断提高以及教学改革力度不断深入的背景下，教育部门在高中教材中增加了目前遗传学的热点研究话题之一——表观遗传相关内容。对于表观遗传学而言，不仅具有较为复杂的内容，而且相关内容的更新速度较快，更新较为频繁，对于高中学生而言是学习遗传学相关内容的难点和重点。因此为确保表观遗传教学质量能够达到标准要求，高中生物教师应该对以建模教学策略为基础的表观遗传概念教学进行积极研究，通过始终遵循以“核心素养教育为目标、课程内容以大概念为主、重视教学实践”的原则，促进学生具备对表观遗传相关概念充分理解和灵活应用的能力，使学生的建模能力和科学思维能力得到进一步强化。

一、通过经典遗传学知识导入表观遗传相关内容

高中生物教师可以根据学……