钟思泳

【摘 要】写作是一项重要的语言产出技能，它是理解和整合信息以及运用知识积累的综合。对于初中英语写作教学而言，培养写作技能的重要性不言而喻，但在实践过程中却存在不少困难。本文以支架式教学理论为基础，并结合广州市英语中考的书面表达部分进行具体分析，为学生搭建写作支架。

【关键词】支架式;初中英语;书面表达

一、初中英语书面表达教学中存在的问题及原因分析

（一）写作课形式单一

随着教学观念的更新，大多教师选择过程教学法以替代传统的结果教学法。但在教学过程中，往往遵循“写前铺垫---学生完成写作任务---教师或同伴评阅---点评错误及欣赏好词好句”的模式。充分的写前铺垫能为学生搭建好写作的语言支架、结构支架，但由于课时限制、学情、备课不充分等原因，教师在写前铺垫中往往未能提供足够的、与话题相关的语言知识，这使得学生在写作过程中困难重重、写作信心亦在一次次的写作困难中受到冲击。另外，在写后评价环节，学生虽能修正本次写作训练中的错误，但缺乏进一步巩固，教师往往没有时间去组织学生进行重写、定稿，这使得写作教学的有效性难以提升。

（二）系统开展写作教学的意识不强

在写作课中，教師往往未能以话题为中心、灵活整合教材中的语言资源、归纳写作内容对应的文体结构，为学生系统开展写作教学训练。每单元两次的写作训练相互独立、未能有机联系起来，导致学生头脑中只有一个个零散的知识点、而未能形成体系。……