林舒漫 朱春林 陈薏 邵帅 李炜

【摘要】当前，中小学语文教学存在的问题包括用“真理模式取向”取代“感性”教育以及“以教为主”与“以学为主”的失衡，其根本原因在于语文教学过程过于脱离生活实际。本文针对当前语文教学现状，在陶行知生活教育理论视角下，提出以下几点新思考：从学习方法上看，语文学习应当从生活实践出发;从学习内容上看，教材不能是课程内容的全部;从教学方法上看，主张“活的教育”;不必刻意地追求“创新”，因为生活中处处有创新。

【关键词】中小学;语文教学;生活教育理论;陶行知

一、中小学语文教学现状

（一）用“真理模式取向”取代“感性”教育

当今语文课堂的上课模式多是教师和学生的“双人独角戏”，具体而言就是“教师讲教师的，学生做学生的，井水和河水互不相干”。出现这种情况，主要是传统的语文教学在“作祟”，即“真理模式取向”，把语文课当作一门纯粹的知识课来看待，把语文当作一种纯粹的知识体系来学习，忽略了语文本身应有的“感性”教育。

从语文的教学方式上看，由于统一考试的需求，语文课上出现了一套“标准答案”，总是会见到教师在向学生解释答案为何如此，学生被教导，要揣测出题人的思维，理解出题者的意图，同时又被要求说出对文章的思考，不要重复，有自己独特的见解。甚至主观题，部分教师会给出一套套答题模板，按照模板答题就能得到不少分，等等。现在的语文教学大大减少了学生的独立思维与学习语文的积极性。……