汪韦龙

摘要：高职教育人才培养的根本任务是立德树人，专业课程思政是确保这一任务达成的关键举措。通过对高职艺术设计专业造型基础课程的教学现状进行调研，分析其普遍性问题，探索提升艺术设计专业造型基础课程思政效能的路径。明确以课程育人为目标，以课程思政与专业赛事、时代要求结合为抓手，实现专业课程与思政的有机融合的协同育人体系。

关键词：课程思政;艺术设计专业;造型基础

1. 前言

造型基础课程作为艺术设计专业基础课程之一，从技术支持层面看，其为高职学生以开启设计专业大门做了重要的引导;从能力培养层面看，该课程会提升高职学生必要的专业审美和创作能力;从生涯发展层面看，该课程若能将专业知识、技能重点与课程思政内容有机结合，将创新精神、时代精神、传统文化、社会主义核心价值观等思政元素等融入课程，那么专业课程也将带给高职学生不错的人生价值启蒙。

2. 造型基础课程教学现状分析

2.1 技术培养路径单一，审美能力培养不足

高职造型基础课程质量提升的瓶颈有二：一则，课时不长，一般为48-64学时，一周不足4-6课;二则，学生基础偏弱，以本人所在院校为例，设计专业大一新生中近2/3基础薄弱，只在考前接受过2-3周的培训，剩余1/3的学生为零基础。据此，传统教学设计内容的选择就较为单一了：前期以临摹为主;中期写生为主;后期肖像临摹写生相结合。单一的技术培养路径，缺少了学生的主动的参与，也缺少了人文性，不利于学生审美能力的培养。……