周海燕

摘 要：词汇是英语学习的基础，部分学生阅读能力弱，理解英语文本有障碍，就是因为词汇量不够。因此，在英语教学中，教师可采取同类记忆法、规律构词记忆法、联想记忆法、口诀记忆法等多种词汇教学方法，创设教学情境，运用翻转课堂，让学生找到学习词汇的好方法，丰富词汇积累，提高英语阅读能力。

关键词：初中英语;词汇教学;阅读能力;基础;意义

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0074-02

词汇是英语学习的基础，要想学好英语，就必须有一定的词汇积累。部分学生英语阅读能力弱，既不能很好地理解文本中语句的含义，也不能精准把握文本要表达的思想主旨，就是因为词汇量不够。而提高学生英语阅读能力的途径之一就是拓展学生的英语词汇量，让学生找到学习词汇的好方法，科学高效地进行单词识记。为达到这个教学目标，教师要改变枯燥、无味的单词教学方式，营造轻松、活泼的课堂氛围，并根据学生的认知水平、学习情况安排教学活动，从而不断提升学生的英语阅读能力。

一、英语词汇教学对提升学生阅读能力的意义

1.丰富词汇积累，提升阅读能力

词汇是英语学习的基础，词汇的量以及掌握程度直接关系到学生的英语听说读写水平。如果没有扎实的英语词汇基础，学生就无法精准把握语句的含义，理解整篇文章的内容。而传统枯燥、乏味的英语词汇教学方式不利于提高学生英语词汇学习的兴趣，因此，教师要优化词汇教学方式，激发学生学习词汇的兴趣，丰富学生的词汇积累，进而提高学生的阅读水平。……