孙延平

摘 要：义务教育阶段的数学课程重在培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力。因此，教师可在数学教学中有效利用拓展学习，提高学生的数学学习能力，提升数学教学效率。具体策略有：巧妙结合教学内容、巧创教学情境、巧用错题资源、巧借课堂提问，以此构建高效数学课堂。

关键词：拓展学习;小学数学;教学效率;策略;能力;意识

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0124-02

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，重在培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，让学生掌握必备的基础知识和基本技能。因此，教师可在教学中有效利用拓展学习，让学生积累数学学习经验，理清数学学习思路，内化数学学习方法。本文結合教学实践分析数学教学现状，探究拓展学习的应用价值和应用策略，以此为数学教师提供教学方法的借鉴，不断提高数学课堂教学效率。

一、 数学教学现状分析

1.忽略培养学生的自主学习能力

在教学中，部分教师注重研究如何教，而不注重研究如何让学生学，忽略培养学生的自主学习能力。为了追赶教学进度，有的教师大量地单方输出知识，强行“灌输”给学生，有的时候甚至将部分习题答案直接告诉学生，让学生以死记硬背的方式掌握知识，而没有给学生留出思考、探究的时间。很显然，这种情况不利于培养学生的自主学习能力。

2.重视书本知识，忽略培养学生的知识应用能力