崔峰

摘 要：在《帕夫雷什中学》一书中，苏霍姆林斯基就曾表示过，家庭与学校的共同教育才是完美的社会教育。学校与家庭之间应该通力合作，确保形成家校教育的优势互补，进而确保形成家校育人体系化的合力教育，为学生构建一个系统完备的教学空间，提高学生的美术核心素养。文章就如何提高家校共育美术教育水平的问题展开讨论。

关键词：核心素养;家校共育;美术教育

一、 引言

家庭与学校联合对学生开展教育工作，是教育结合体，更是命运共生体。对美术生的培养需要开展多元模式。传统层面学校单方面的美术教育模式，无法更加完善、立體地提高学生的美术学习能力，而家校共育美术教育模式，可以为学生打造一个立体化的美术学习空间，促进学生在优质的环境下，全身心地投入美术学习活动中，提高学生的美术核心素养。

二、 开设多元活动，扩大家长认知

家长和教师达成了一致的教学目标，是家校联合教育的基础。教师和家长应树立让孩子以画笔描绘美好明天的愿景，联手为学生打造高质量的美术学习空间。美术核心素养指的是美术表现能力、美术审美能力、美术识读能力、美术创新能力、美术文化理解能力。教师应通过家校共育的合作教学模式，使学生可以运用美术思维去体会美术知识，提高学生的美术学习能力，并达到最终提高学生美术核心素养的目的。在开展美术教育教学环节，学习美术技能及基础美术知识都是最基本的教学内容，但应注意的是，教师