余静

摘 要：文章以《自由主义下的启蒙运动》公开课为例展开分析，对公开课教学的内容、过程、方法、角度四个方面进行反思，提出以教学设计捕捉课程亮点、以发挥学生的积极性活跃教学过程、以不断反思持续促进教学工作提高历史课教学效果的建议。

关键词：教学反思;历史课堂;教学效果

一、 公开课教学情况分析

公开课以自由为主题，讲述了自由主义引领下的，启蒙运动的思想主张及影响，明确启蒙运动是启蒙思想家以理性为核心，追逐光明，驱散现实黑暗的一场思想解放运动。

（一）课程导入

本课分别以英语和法语“启蒙运动”的读音导入新课。讲解英语和法语的词根，让学生明白启蒙运动是启蒙思想家追逐光明，驱散现实黑暗的一场思想解放运动。教师带领学生迅速进入情境，引导学生思考：启蒙思想家追逐的光明是什么？这样的形式，可以让课堂上学生展开思考，并迅速明白，启蒙思想家追逐的光明就是自由！

（二）启蒙运动初了解——背景分析

在课程导入结束后，启蒙运动和自由主义的思想逐渐在学生脑中萌芽，并打开了课程学习的一扇窗。随后教师对启蒙运动的历史背景进行教学：西方社会各种条件“水到渠成”，所以启蒙思想家开始追逐自由。学生明白背景之后，教师提出问题：那他们追逐的自由是什么？学生有了自己的思考，并纷纷发言。“追求人身自由”“追求政治自由”“追求爱的自由”，而思考后的发言，让课程更有趣。

（三）进一步引导学生自主思考和发言