周丽琴

摘 要：文章主要运用观察法、文献研究法和经验总结法，以快乐体育理念为导向，创设童谣引领、情境创设、游戏激趣、音乐融入和技术指导的快乐小学体育教学课堂，从而促进学生终身体育意识的培养。

关键词：小学体育;快乐体育;教学课堂

一、 童谣引领 快乐体育

低年级学生非常容易被一些有趣和新鲜的事物吸引住，他们特别擅长具体、形象记忆，而且非常容易掌握。体育课堂中存在一些比较复杂的动作，如果遇到学生难理解的项目时，教师的讲解不妨转换为童谣的形式。童谣不但能提高学生的兴趣，还使学生更容易记住动作要点。

例如，在一年级双脚跳跃的教学中，笔者在一（1）班和一（2）班采用不同的教学方式。一（1）班采用传统的教学模式：先是让学生分组跳圈或青蛙跳荷叶，这个比较简单，学生很容易掌握，然后加大难度让学生跳垫子，跳垫子从简到难也分三个步骤：1. 学生两人一组利用垫子跳得高;2. 多人合作利用垫子跳得高;3. 组合垫子进行双脚练习跳得高。在这个练习中学生感觉比较枯燥，不想练习了，特别在加大难度之后，有一部分学生就开始耍小聪明，不按老师的要求进行练习。而在一（2）班笔者就采用学校里创编的童谣《小青蛙》：小青蛙，叫呱呱，游泳跳远本领大，不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼，呱呱呱……融合到每个环节中，让学生边唱读童谣边练习双脚跳跃，这样一来，学生不仅练习的积极性提高了，而且在不知不觉中完成了教师布置的任务，只是短短的几句童谣，却收到了意想不到的结果。