王希

摘 要：艺术源于生活，幼儿园美术教育需要以幼儿的生活经验为基础，也应有助于幼儿精神生活的丰富和扩展。意象绘画是以“感受与意想、创造与表达”为载体的“美术思维游戏”，非常适合中班幼儿的年龄特点，能锻炼幼儿的观察、想象、表现和创造能力。文中围绕“生活教育”这一指导思想，将意象绘画与生活主题相结合，选择适合幼儿表现的内容及技法，支持、鼓励幼儿发现生活之美，融于意象创作，将自己感兴趣和幻想的美好世界积极呈现。

关键词：意象绘画;生活化;创美表现

教育的根本意义是生活的变化，生活无时不变，即生活无时无刻不含有教育的意义。“意象绘画”是一个创作主体整合知觉的复杂过程，由物象到心象，再从心象到意象。在幼儿园里，美术创作活动是幼儿非常喜欢的一种艺术活动，它是幼儿认识和探索外部世界的一种重要手段，幼儿能够借助美术创作把自己感兴趣的事物、自我关注的热点和内心幻想中的美好世界呈现在纸上变为现实。而以往实际的美术教学往往形式比较雷同，充斥着较多的临摹教学，幼儿的视觉思维受依赖;表现手段比较单一，作品形象缺乏活力，造型概念化;创作媒材受限，美术材料逐步简化为记号笔、蜡笔，阻碍幼儿视觉意象的表达。

文章拟结合教育实例进行分析阐述，引导幼儿从抓住事物主要特征，从自由的“玩”形状、“玩”色彩，重在“神似”自由作画进化到抓住事物的神韵、动态和细节特征，画看到的、想到的事物，幼儿可以按照自己的想法自由运用各种表现技法和材料来创作意象绘画，过程中体验古韵特色、感悟传统文化，收获意象画创作的成就感，提升自我创美的能力。……