苏烈

【摘要】本文论述在初中数学课堂中运用问题串打造高效课堂的途径，提出设计目标性问题串、设置启发性问题串、运用层次性问题串、利用并列式问题串、采用辐射式问题串、使用开放性问题串等教学建议，让学生在发现问题、解决问题的良性循环中习得知识与技能。

【关键词】问题串 初中数学 高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0128-02

问题串指的是围绕教学目标，通过设计一系列有效的问题，引领学生一起思考、讨论、分析与研究，使其在问题导向下拥有明确的学习方向，让他们处于发现问题、解决问题的良性循环中，最终通过问题的处理收获相应的知识与技能。在初中数学教学中运用问题串进行提问，不仅能够让数学课堂更高效，而且可以培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素养。

一、设计目标性问题串，明确学习方向

每一节课都有一定的教学目标，明确的学习目标在整个教学环节起着非常重要的作用，所有的教学计划与教学行为均围绕教学目标来进行。具体到初中数学课程教学来说，教师运用问题串时，首先要具有目标性，不能随心所欲地提问，而应该把整体教学目标拆解成多个小目标，通过问题将这些小目标串联起来，为学生提供明确的学习方向，使其在目标导向下认真学习。

在进行“有理数”教学时，教师事先明确本节课的教学目标：理解有理数的意义;区分有理数，能把给出的有理数按照要求分类;了解分类在有理数中的作用;知道整数和分数统称为有理数，初步认识集合，等等。……