唐晓峰

【摘要】本文基于城乡教育融合背景下城乡学校互动教研的现状，论述加强县域内学校互动教研的策略：组建城乡学校互动教研团队，为推动城乡教育融合提供人力资源基础;搭建城乡学校互动教研平台，实现城乡教师“送得下，走得上，学得到，练得出”的互动目标。

【关键词】县域内 城乡教育融合 互动教研

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0004-02

党的十九大提出建立健全城乡融合发展机制和政策体系，优先发展农村教育。为乡村教育振兴找到突破口，将县域内城乡教研活动融合与乡村教育密切地结合起来，确保将高效教研送到乡村学校，推动乡村学校的教研向优质发展，也是实现城乡义务教育均衡发展的需要。在城乡教育融合的背景下，积极推进城乡学校互动教研将会对县域内教育教学质量整体提升产生积极影响。

一、城乡学校互动教研的现状

目前，县域内乡村学校的办学规模一般都比较小。随着近年来特岗教师、编外教师的加入，乡村学校教师队伍趋于年轻化。在推进县域义务教育均衡发展的背景下，国家为乡村学校配备了先进的教育设备，推动了乡村教育的发展。但是，乡村学校教研活动仍旧受到地域、教师队伍等因素的影响，处于被动状态，教师在教研活动中表现出教学观念陈旧、科研意识不强等问题，缺乏相应的积极性。而城区学校处于县域内的政治经济中心，各项教研制度更加完善，且大多数教师都是经过选拔调入，师资配备更加合理均衡，教师参加先进教学培训的机会也远远大于乡村学校教师，因此城区学校教研活动理念新、教研方式灵活多样。……