江木容

摘 要：语文作为基础性学科，在义务教育阶段占据着极为重要的地位。学好语文不仅对学生的学习和文化素养的提升有帮助，还可以使学生成为德智体美全面发展的优秀人才。而写作作为学生利用语文课堂获取语言知识，输出语言技巧的途径，不仅是教师开展语文教学的重点，更是学生学习语文知识的难点。鉴于此，语文教师应积极优化写作教学，通过构建生活化场景，拉近学生与写作之间的距离，使学生了解写作，爱上写作。在利用读写结合的教学手法，开阔学生眼界的同时，也为写作素材的积累提供帮助。教师还应重视语文课堂中个性化教学元素的体现，使学生的文章可以彰显出个人风采，使学生“以我笔写我心”。教师用多种方式培养学生对写作兴趣的同时，也帮助学生积累写作素材，提升学生写作技能与水平，进而促使学生掌握写作技巧，最终达成培养学生语文素养的教学目标。

关键词：小学语文;写作教学;教学探究

一、 引言

写作是学生表达自我观点、抒发内心情感的重要过程，学生除了需要具备基础写作知识外，还需要具备观察能力和想象思维，

运用自己的想象力拓展思维，创造出内容新颖、感情真挚的文章，然而从当前语文课堂中不难发现，写作仍是语文课堂讲解的重点，更是语文课堂中的难题。究其原因，是由于学生对写作训练产生了恐惧心理。语文课堂中仍然存在“写作难，难写作”的问题，学生对写作有畏惧心理，这种情况下，学生所创作出的文章更缺乏创新性与真情实感。……