曹轶岚

[摘 要]统编小学语文教材，中高年段都设置了以培养学生习作能力为核心的习作单元。习作单元的语文要素更明确地指向表达，在教学中，应紧紧围绕培养学生的语言运用能力开展教学，促进学生习作表达能力的提升。因此，在教学习作单元中的精读课文时，不能局限于普通单元精读课文的教法，要在研读教材，明确教学目标的基础上，找准定位，对单元教学资源进行有效组合，引导学生学方法、用方法，聚焦习作能力，全面提高学生的语文素养。

[关键词]统编教材;习作单元;精读课文;说明方法

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0083-03

统编小学语文教材五年级上册习作单元，主题是“介绍一种事物”。单元整体分为六大板块：单元导语、精读课文（《太阳》《松鼠》）、交流平台、初试身手、习作例文（《鲸》《风向袋的制作》），以及单元习作。

单元习作“把某一种事物介绍清楚”是本单元的学习任务，其他板块的内容都是围绕这次习作编排的。相对于其他单元，习作单元的语文要素更明确地指向表达，所以本单元的教学应该用好各个板块中的写作资源，紧紧围绕着培养学生的语言运用能力开展教学，促进学生习作表达能力的提升。因此，在教学习作单元中的精读课文时，一定要找准定位，必要时对单元中的交流平台、初试身手、习作例文等相关资源进行有效组合，使学生通过学习，能运用恰当的说明方法，把事物的特点说清楚，说明白，进而体会到说明文在现实生活中的作用。……