李国华

[摘 要] 自主学习、合作学习和探究學习各有不同的特点与要求，教师在教学中，应根据它们的差异和具体教学内容的要求加以选择和合理运用，若不加以区分，随意选择与运用，就难以发挥各自的优势，产生好的教学效果。

[关键词] 自主学习;合作学习;探究学习;教学方式;教学效果

实施新课程改革以来，教师都积极地转变教学观念，摒弃过去的灌输模式，而选择自主学习、合作学习和探究教学等新的教学方式，这种转变能够给学生足够的自主空间和活动机会，有利于充分激发学生的学习动机与兴趣，培养学生独立思考、互助合作和深入探究的意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在实践中，一些教师不看内容、时间、条件等，随意选择与运用新的教学方式，就认为自己在改革教学方式，结果收效甚微。于是他们便抱怨，改革是“瞎胡闹”，是“折腾教师”。之所以出现这种情况，就在于他们没有准确把握自主学习、合作学习、探究学习的差异，在教学中相互混淆，乱用一气，自然是东施效颦，南辕北辙。那么，自主学习与合作学习、探究学习有何差异，我们在教学中应注意什么呢？笔者拟就此谈一谈自己的认识。

一、自主学习与合作学习、探究学习的差异

（一）内涵不同

自主学习是指学生在总体教学目标引导和教师指导下，根据自身条件和需要，自主地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具……