杨春美

【摘要】课堂评价是小学英语写作教学中的重要环节，通过及时的评价，既能够对学生的写作情况进行总结，同时，还能够给学生的写作提出鼓励和要求，让学生能够在英语写作中获得知识、技能、情感意志等的收获。本文在小学英语教学实践的基础上，提出了多元评价在提高小学生英语写作效率中的运用对策，希望能够与其他小学英语教师进行经验的交流与分享，共同提升小学生英语写作效率，促进小学生英语综合素养的提高。

【关键词】小学英语;写作教学;多元化评价;同学互评;组内评价;分层评价

小学英语写作教学应该立足于学生的知识、技能、情感意志的发展，注重学生的学习过程，充分尊重学生的个性与其主体地位，让学生在团结合作、自主探究、开拓创新中习得英语知识，掌握语言技能，获得英语文化修养。评价作为小学英语写作教学环节中不可或缺的内容，需要得到全方位的关注。但是，受一些客观条件的影响，一部分小学英语写作的评价方式仍然比较单一，比如，仅仅注重教师的总结式评价、只采用简单的评价方式等，这都在一定程度上影响了小学英语写作效率的提升。为了提高小学英语写作效率，让学生在小学英语写作中感受到学习的轻松快乐，感受到英语学习的乐趣，本文从以下几个方面对小学英语写作多元化评价的方略进行了探讨和研究。

一、学生互评，全面提升共同进步

在整个英语写作过程中，某一位学生的进步不是真正的进步，所有学生的全面提升才是写作效率得到提升的表现。……