吴美霞

【摘要】作业是数学教学的反馈，也是师生互相交流信息的平臺。批改作业是教师的一项常规任务，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。因此，笔者对学生的作业错题进行深入分析，研究出错的原因，因势利导，从知识体系上分析出错源，对症下药，切实地降低学生的出错率，提高学生的学习成效。

【关键词】小学数学;作业错题;策略

错误是有意义学习所必不可少的。让错题成为引导学生进行探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。那么，应如何对待小学生数学作业中出现的错误呢？笔者认为，对于学生在平时作业和测验中出现的错题，教师应该认真分析，追求根源，并采用有效措施来解决学生出现的错题，让学生学会正确对待自己的错题，从错误中获得更多的知识。因此，教师可以采用以下几个策略让学生纠正作业中的错题，提高数学教学效果。

一、在作业中面批改错

在批改作业时，教师发现学生的作业错题时应该要及时纠正。例如，在学生出错的地方做上标记，让学生找出错误的地方，及时纠正。通过作业可以反映出学生对于一节课知识的掌握程度。教师通过课堂上的面批获得教学反馈，及时发现学生的学习问题。例如，教学“长方体和正方体的表面积”后，让学生随堂练习，教师发现，学生普遍会出现这样的错误：粉刷教室，忽略了地面和门窗的面积。这时，教师可及时针对这些问题进行讲解，引导学生联系生活实际来考虑计算粉刷教室面积时一定要注意什么问题。……