李秀兰

摘要：培养数学阅读习惯，注重阅读内容选择， 夯实基础，抓住本质，培养阅读兴趣;数学与其它学科的阅读方法求同存异，凸显数学学科特色;加强数学阅读，弘扬数学文化，整体提升学生自主学习能力。

关键词：培养习惯;感悟本质;求同存异;学科特色;自主学习;数学文化

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。想要成为一名优秀的学生，需要具备良好的阅读能力，通过阅读提高学习能力，拓展知识视野，提升自学能力，无疑数学阅读是一块“敲门砖”！在教学中如何培养小学生的数学阅读习惯，提升学生的自主学习能力呢？

一、养成习惯 感悟本质促兴趣

数学阅读读什么呢？夸美纽斯这样概括：书籍是培植智慧的工具。如何养成良好的数学阅读习惯呢？首先从养成阅读课本的习惯做起。

（一）以“内”为本 感悟本质

课本是课内阅读的主要材料，是专家根据小学生的心理和年龄特点，为他们量身定制、具有很高阅读价值的材料。有些同学认为，数学课本只有在学概念的时候，才需要打开书本去读一读、画一画，或者在做习题的时候才进行初步阅读，这其实是肤浅的认识，不认真看书是学不好数学的。阅读课本可以分成三个时段：课前、课中、与课后。课前的阅读相当于预习，不打无准备之战，把重要的知识概念或看不懂的知识点、难点做个记号，争取到课堂中解决。课中的阅读是最重要的一个环节，以“本”为“本”，课本知识不能“走马观花”式地阅读，有时候简短的一句话就值得反复推敲、品读。……