范广通

摘要：在大中小思政课一体化背景下，高中生的思维进入复杂抽象的层面，高中政治习题讲评课应该符合高中生的思维特点。基于目前政治习题讲评课还存在重知识轻思维，老师就讲题而讲题、一讲到底，学生浅思考、错题再错率高等问题，思维可视化是提升习题讲评课课堂教学效能，培养学生分析解决问题能力的有益探索。让多元化且带有一定规律的解题思维路径看得见，并且简单可操作，激发学生主动思考，带动更多学生特别是中后等群体找到解题规律，提升学生思维能力和核心素养。

关键词：高中政治;习题讲评;思维可视化;思维路径;信息迁移

习题讲评课是高中政治一种非常重要且常见的课型，它是巩固学科知识、培养解决问题思维能力和实现学科育人价值的有效手段，也是进一步提高教学效能的重要环节。然而，从实践的情况来看，在日常的教学中特别是公开课老师往往比较重视新授课、复习课，习题讲评课往往就讲题而讲题，简单低效，被贴上不符合新课改理念标签。传统习题经评课也确实存在一些问题，比如，诸如老师一言堂、学生收效差、错误再犯率高等。如何优化高中政治习题讲评课的效益在不断探索，根据前人研究成果及笔者实践经验，基于大中小思政课一体化背景，在高中阶段，高中生的思维进入复杂抽象的层面，思维可视化在政治习题讲评课中的应用，可以有效解决习题讲评课遇到的困境与问题。……