摘 要：简单介绍了课程游戏化与幼儿区域活动，分析了课程游戏化渗透和融入幼儿区域活动中的重要意义，同时分析了课程游戏化理念指导下幼儿区域活动在跟风操作、过于追求游戏形式、指导策略欠佳等方面的問题，并重点围绕活动组织基本原则、“以生为本”理念、自主游戏、全面成长等方面，就相应的实践策略展开探讨。

关键词：课程游戏化;区域活动;自主游戏

长期以来，幼儿区域活动存在过于僵硬、死板、枯燥的现象，同时幼儿在活动中处于极为被动的状态，导致活动的价值与作用无法得到充分发挥，在一定程度上阻碍了幼儿的健康、快乐、全面成长以及发展。针对这一问题，近年来幼儿教育领域刮起了一阵课程游戏化的旋风，旨在将幼儿区域活动变得更加契合幼儿实际需求，为幼儿提供趣味化、生动化、丰富化的成长空间。

一、课程游戏化与幼儿区域活动概述

（一）课程游戏化

顾名思义，课程游戏化就是将传统课程以游戏的理念或者形式进行重新解构，从而形成更加契合青少年与幼儿的课程教学模式，促进教学效果的全面改善。近年来，课程游戏化已经广泛渗透到幼儿教育、小学教育、中学教育中，其反映的是对“以生为本”理念的深度实践，充分尊重幼儿以及学生主体，让教育变得更具趣味性、生动性和实践性，凸显教育快乐的基本理念。

（二）幼儿区域活动

在幼儿一日生活中，区域活动是不可或缺的部分，其本质在于利用宽松和谐的环境、灵活多样的形式、丰富多彩的材料等吸引幼儿，让幼儿在区域中自主参与甚至设计活动，充分调动幼儿积极性，最大限度地凸显对幼儿天性的尊重，构建更具趣味化的幼儿教育模式。……