彭丽华 王陈欣 刘雪宁 田小勇

摘   要：随着信息技术的发展，SPOC等新兴在线教学模式的出现，给高等教育各学科的教学带来新的发展契机，2020年突如其来的新冠肺炎疫情更是对在线教学起到了极大的推动作用。基于此，文章以疫情期间某外语类高校大三的《商务英语笔译》课程为研究对象，对基于SPOC的《商务英语笔译》在线课程进行系统设计和教学实践。通过对SPOC平台学生在线行为数据进行分析，探究学习者在线学习行为和学习成绩之间的关系，并利用访谈法探究不同学生对在线学习的态度，为基于SPOC教学平台的在线教学和混合式教学的进一步发展提供建议。

关键词：SPOC教学;在线学习行为;在线教学;混合式教学;教学设计

中图分类号：G434;TP391 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）14-0001-06

一、研究问题

随着在线教学的不断发展，出现了基于SPOC教学平台的在线教学和混合式教学新模式，在线教学不受时空限制，给学习者更自由的学习空间，以学生为主体的在线教学颠覆了传统课堂中“以教师为主体”的“一言堂”现状，能够进一步促进个性化教学的实现。2020年，突如其来的新冠肺炎疫情推动了在线教学的迅猛发展，在教育部“停课不停学”的号召下，高校陆续借助不同的平台开展在线教学，然而大多数教师在繁重的教学压力下，对于如何将传统课程内容更好地转移至SPOC平台，以及如何对SPOC平台上产生的大量数据进行分析和处理还存在一定的困难。

在线教学的常态化发展态势下，教师教学设计是否有效，学习者的学习效果究竟如何值得进一步探索。……