颜文胜 许益成

摘   要：在“数字产业化、产业数字化”进程中，如何培养信息技术类人才，培养怎样的信息技术类人才、服务数字经济，成为高职教育的时代命题。文章以台州职业技术学院为例，整合创新创业教育培养的关键要素，以产教深度融合为手段，提出了“一体两翼三结合一融合”的“双创”型信息技术类人才培养模式。

关键词：数字经济;信息技术;人才培养

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）14-0077-04

数字中国作为重大发展战略提出后，以云计算、大数据、移动互联为代表的数字技术应用不再局限于经济领域，更是广泛渗透进入公共服务、社会发展、人民生活的方方面面，需要宏观协调、总体把控、融合发展。2019年的相关全国政府工作报告首次出现“智能+”并明确提出：“推动传统产业改造提升。深化大数据、人工智能等研发应用，培育新一代信息技术、高端装备、新能源汽车和新材料等新兴产业集群，壮大数字经济。”

根据中央提出的数字经济发展战略，各省市也出台了一系列数字经济建设方案和数字经济产业发展等系列文件。无疑，数字经济将对信息技术类人才在质量上要求更高、数量上需求更大。以人才需求主导人才培养、创新人才培养模式，特别是对于服务地方经济的高職院校，在人才培养上更要与地方产业经济对接。就信息技术类的人才培养来说，需要和数字经济紧密结合、高度匹配，要真正与数字经济建设与发展相融合，密切对接数字经济创新人才培养模式，这样才能保证培养出来的学生满足用人单位的需求，更好地促进学生就业。……