杨云霞

摘要：音乐游戏在小学音乐教学中有着极为重要的作用，学生对于音乐知识的接收程度及亲近程度，与学生的音乐学习兴趣有关。本文以此为背景，探究了音乐游戏的教学概念与内涵，以及在小学音乐教学中开展音乐游戏的具体的作用与实践。

关键词：《新课程标准》   音乐游戏   小学音乐教学   实践

近几年，在小学音乐教学中出现了过度依赖书本教材，过于重视理论知识的不良现象，学生在音乐学习过程中只是被动式地接受单一教学模式，教师也难以依据学生的认知情况创新教学，导致音乐教学效果不佳。在新课程改革背景下，教师必须掌握灵活多元的教学方法，将它们有效融入新的教学内容，丰富音乐教学的内涵，提高教学有效性。

一、音乐游戏在小学音乐教学中的作用

在小学音乐教学过程中有效融入游戏内容，能让学生感受到音乐学习的美感，在欢乐的氛围中获得良好的心情，并激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐审美能力。

在小学音乐教学过程中，教师必须根据学生的年龄特点，科学合理地引导学生在实践中感悟音乐的内涵，激发学生的表演欲望，使学生在学习过程中感悟音乐的本质。不仅如此，游戏属于音乐教学的重要引导方式，能够激起学生的好奇心，有效提高学生的学习热情。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践

1.营造良好的氛围，激发学生的音乐学习兴趣

在小学音乐教学中，第一，教师要根据学生的性格特点进行拓展教学，引导学生在音乐学习中具备一定的学习能力和学习思维，提升学生的学习热情和学习主动性。同时，教师要让游戏与音乐教学内容相互结合，从而刺激学生的感官，丰富学生的游戏体验。

第二，在设计教学活动前，教师要多与学生沟通和交流，了解学生的兴趣爱好，并将学生的兴趣爱好与游戏结合起來，有效提高教学效率。

第三，教师要充分了解游戏只是教学的辅助工具，学生对游戏内容的思考才是教学重点，所以教师开展互动式情境教学，有助于加深学生的学习印象，提升学生的学习效率。

如在教学《彼得与狼》时，首先，教师可以让学生一边欣赏本节课的音乐内容，一边体会西洋乐器的旋律，并且借助多媒体欣赏乐器的演奏过程，从而巩固学生对西洋乐器的了解。同时，教师还可以播放相关视频，让学生聆听西洋乐器演奏出来的音乐旋律，刺激学生的感官，丰富学生的想象力，使学生能够更深层次地探究和思考本节课的内容。

其次，教师要让学生分组扮演《彼得与狼》里面的角色。在情境扮演中，学生能够有所感悟、有所探究，在调动学生学习热情的同时，提高了学生的知识掌握能力。

2.教师要树立正确的教学理念，调动学生的学习主动性

在小学音乐教学中，教师要具备积极的教学思想观念，摆正游戏教学心态，将小学音乐教学内容与素质教学理念相结合，并在实践教学中渗透德育知识，再通过思想观念的引领，强化学生在课堂学习中的体验感。此外，教师要尊重学生的学习观念，平等地看待这些观念，积极调动学生在活动中的学习主动性，让学生在教师的科学引导下，提高学习质量。

三、结语

综上所述，在小学音乐教学过程中，教师必须认识到游戏教学的重要意义。音乐游戏属于一种情感活动，能让学生获得充分的情感体验及个性化的表现空间，产生成就感，坚定学生的自信心。因此，在新时期背景下进行小学音乐教学，教师必须引导学生感悟音乐学习的趣味性与魅力，使学生在音乐的舞台上更好地展示自己的才华，表达自己的感悟，舒展自己的个性舒展提供良好的机会和平台。

参考文献：

[1]康丽萍.在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教学，2018（7）.

[2]谭海云.音乐游戏在小学音乐教学中的作用及实践[J].教师，2017（5）.

[3]古梅芳.浅谈音乐游戏在儿童音乐教学中的作用[J].小学教学参考，2018（4）.

[4]陈宣羽.让幼儿成为音乐游戏的小主人——浅谈幼儿在游戏化音乐教学中自主探索[J].北方音乐，2019（9）.

（作者单位：长春市绿园区教师进修学校）