张自习

摘   要：语文素养直接关系到国民素质的高低。语文教学要关注学生语文素养的形成和发展，要从知识积累、语言构建，思维发展、技能提升，习惯养成、视野拓展，审美鉴赏、创造能力，以及陶冶情操、文脉传承几个方面入手，培养提高学生的语文素养。

关键词：小学语文;语言构建;思维发展;习惯养成，陶冶情操

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）16-0011-02

《义务教育语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的内容从低级到高级分为六个层次：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。从语文素养的内容，可以感知语文素养不仅包括知识积累、文化沉淀和能力提高，还包括习惯养成、情操陶冶和修养提升，直接关系到未来国民的文化品位、审美情趣和综合素质，以及民族文脉的传承。因此，在教学中，教师在研读文本、关注学习主体、注重课堂实效的同时，还要有意识地注重对学生语文素养的培养和提升。

语文素养的培养是一个由课内到课外，由课堂到日常，由学校到家庭的系统工程，非一朝一夕之功。教师需要有长期的规划，并将这个理念融进每节课、每项教学活动的进程中，通过长期潜移默化的培养，提高学生的语文素养。

一、注重知识积累和语言构建

文化是一个民族存在的根，发展的魂。中华文明是世界唯一没有断脉的文明，其中最重要的原因便是文字随着文化的发展演变更迭，却从没有消逝过。……