【摘要】每个学生都是独特的个体，每个学生都是独一无二的。在教学过程中教师需要严格遵循新课标的要求，将课堂主体交还给学生，充分遵从学生的个体差异，结合学生情况采用合适的方式进行教学。基于此，本次研究就以分层教学理论来开展初中英语语言技能教学，对初中英语语言教学中分层教学的应用方法进行了分析，探讨了对初中生英语听、说、读、写四项语言技能培养中的实际应用。

【关键词】初中英语; 分层教学; 语言技能

【作者简介】谢静然，福建省泉州第一中学。

一、 分层教学的理论基础

1. 分层教学的含义。分层教学是一种常用的教学模式，其主要是以总体目标为依据，以学生具体情况为基础，合理划分层次，制定相应的教学目标，并以不同方式来开展教学，从而保证教学目标得以实现，提升学生的学习效果。分层教学不仅仅是一种教学方式，也是一种教学思想，其更关注学生的个体差异，更重视开展面向全体学生的教学活动，以达到促使全体学生都能获得良好的学习效果，促进每个学生都能得到良好发展。

2. 分層教学的理论基础。（1）孔子“因材施教”的教学原则。著名的教育家孔子就曾提出“因材施教，因人而异”的教学主张，指出教育活动的开展必须是以学生具体情况为前提的，要充分对学生的个体差异进行考虑，确保教学活动做到因材施教、有的放矢。

将该教学原则应用于初中英语语言技能教学中即结合学生的具体情况，进行分层教学，确保教学目标符合不同层次学生的具体需求。……