刘志水

摘 要：在推进高中地理教育教学体制改革的过程中，部分教师积极创新教育教学策略和手段，重新调整教学思路，始终站在学生的角度来引导学生、鼓励学生，确保学生能够掌握适合自己的地理学习技巧以及策略。作为学科核心素养中的重要组成部分，读图能力对学生的地理学习有非常关键的作用以及影响，传统的应试教育直接以简单理论知识的说教为基础，无视学生综合素养的培养以及提升，最终导致学生的读图能力持续下降。对此，文章从宏观角度出发，立足于高中地理教学的现实条件，分析培养学生读图能力的具体对策以及要求，以期为推进学科教学创新提供一定的参考。

关键词：高中地理教学;读图能力;培养策略

一、 引言

地理是高中教育教学阶段中的基础性学科，这门学科的实践性比较强，对学生的生活实践有非常关键的指导作用及优势。教师需要立足于学科教学改革的现实条件，在育人目标的指导下发展学生的读图能力。综合了解学科核心素养中的重要内容，站在不同的角度，以不同的形式来分析和考查学生的读图用图能力，鼓励学生灵活应用个人所学习的理论知识实现自主创新和举一反三。这一点不仅有助于学生实现个性化的成长及发展，还能够促进教育教学体制的进一步改革进行创新。但是，长期传统的应试教育导致一部分高中地理教师没有摆脱这些教学模式的束缚以及影响，仍然采取一刀切、满堂灌以及简单说教的形式引导学生。……