苏建青 陆丽丹 苏芷菡

【关键词】现代学徒制;人才培养;标准体系

【中图分类号】G712  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）46-0078-03

江苏省常熟中等专业学校作为教育部现代学徒制试点单位，试点已连续开展6年，积累了丰富的实践经验和研究成果。为深入贯彻教育部深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工學结合的育人机制和多方参与的质量评价机制，学校以《国家职业教育改革实施方案》的颁布实施为契机，整合学校、行业企业专家力量，协同开展现代学徒制人才培养标准体系建设工作，走出了一条从选择性借鉴、本土化实践到标准化构建的探索之路。

当前的现代学徒制试点项目大多由政府外部驱动，其制度化和规范化程度不够，没有配套法规政策的激励和保障，缺乏均衡的利益相关机制和对话平台，教学组织处于非结构化的状态，缺乏教育教学标准和监督机制。为突破这一制约现代学徒制发展的瓶颈，我校于2019年启动了现代学徒制人才培养标准体系建设工作，历经基础研究、试点应用、整体开发、全面推广四个阶段，已建设完成了对接国家相关标准、适应区域经济发展需求、保障人才培养质量、促进校企协同发展、涵盖培养过程关键要素的现代学徒制人才培养标准体系，取得了包括调研报告、标准、课程、资源等在内的系列成果。

一、现代学徒制标准体系的开发机制和架构模型

依据国家政策文件、相关标准、行业企业需求、学校教学需求、学生……