【摘 要】模块化建设是语文课程融入专业群建设的重要举措，其整体思路包括设置基于职业能力培养的语文模块化课程，推行“必修+选修”的学分绩点制教学管理方式，编写适合模块化课程的新形态教材。实施过程中，五年制高职学校应着力建设“专业群组+模块组”双组融通的教师队伍，推行“专业渗透式”专业群语文课程教学策略，探索“微认证”形成性评价策略。

【关键词】职业教育;五年制高职;语文教学;专业群建设

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）46-0068-05

【作者简介】孙雁北，江苏联合职业技术学院无锡机电分院（江苏无锡，214028）教师，讲师，主要研究方向为职业教育语文教学。

一、五年制高职专业群语文课程模块化建设的必要性

（一）五年制高职语文服务于专业群建设的需要

五年制高职语文是一门融工具性和人文性于一体的综合性学科，它是学习专业知识的基础和工具，是培育学生人文素养及综合职业素养的主阵地。作为一门重要的公共基础课，语文融入专业群建设是五年制高职校“中国特色高水平专业群”建设的重要内容。但在实际教学情况中，语文却成为“副课”，在服务专业群建设过程中发挥的作用并不明显。一方面，多数五年制高职校沿用既有的学科化课程体系;另一方面，五年制高职语文教学方法陈旧、教学手段单一，致使教学效果不理想。在教学过程中，一直存在语文课与专业课教学相脱离的现象，使得语文课程与学生职业岗位联系不紧密，学生所学的知识不能满足工作岗位技能所需，极大地影响了五年制高职校的办学品质和学生的全面发展。……