【摘 要】新时代加强对学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对立德树人和国家战略发展有着深远的意义。江苏省扬州旅游商贸学校积极寻求适合的劳动教育，针对学生学情及存在的成长问题，在“潜能德育”育人理念的指导下构建了“3W4A5Z”劳育课程体系，以家务劳育、校内劳育和校外劳育为主要类别的劳动教育课程实践取得了显著的育人成效，为劳动教育的全面推广提供了可参考、可借鉴的职教范例。

【关键词】中职教育;劳动教育;课程体系;潜能德育

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）46-0055-04

【作者简介】林红明，江苏省扬州旅游商贸学校（江苏扬州，225002）教师，高级讲师，主要研究方向为潜能德育。

针对学生的特点及成长问题，江苏省扬州旅游商贸学校以多元智能理论和积极心理学理论为支撑，与时俱进地提出“潜能德育”育人理念。“潜能德育”是以人为本、激发学生潜在道德力的道德教育，即从学生的实际出发，充分利用学生向上、向善、可塑性强等特点，通过正面、积极、适合的引导，在知、情、意、行上培养、开发学生的道德修养力、道德实践力和道德影响力，促进学生品德持续提升。在德育实践中，逐步构建了以“劳动潜能砺德”为理念导向和主要内容的德育体系。

一、课程架构：激发劳动潜能的有形框架

针对学生在劳动意识、劳动知识、劳动态度、劳动习惯、劳动精神、劳动技能等方面存在的问题，学校构建了“3W4A5Z”劳育课程（详见下页表1），其中“3W”指家务劳育、学校劳育和社会劳育“三位一体”，“4A”指在家庭劳动、学校劳动、社会劳动、实训实习四个方面开展等级评价，“5Z”指培养学生自信、自律、自觉、自立、自强的意识。……