杨登伟 刘义兵

摘  要：长期以来，我国中小学课堂教学改革仍然不同程度地存在如下问题：改革目标任务的价值引领偏弱，解决关键难点的抓手不强，推动改革的主体参与力度不深，持续改进教学质量的评价机制不健全。其根源主要体现在对课堂教学的育人本质认识不足，长期固化的多种现实利益未能打破，持续追求卓越课堂的课堂教学改革文化缺失，全民支持课堂教学改革的条件保障亟待完善。破解上述难题，需坚定不移地坚守育人理念，践行“立德树人”根本任务;加强顶层设计与系统落实，精准聚焦关键难点;构建协同育人机制，重视改革文化建设;优化评价机制，健全条件保障。

关键词：中小学;课堂教学改革;立德树人;发展路径

一、我国中小学课堂教学改革的现实困境

1.课堂教学改革目标任务在实践中发生偏移

受历史文化传统、经济发展水平、资源分配方式、人才评价标准等多因素影响，长期以来，我国中小学课堂教学在实践中存在以教师为中心、以考试为中心以及片面追求升学率等现实困境，尚未得到根本性改变，“教学被窄化为知识教学，而知识则被窄化为信息、符号、结论、标准、解题技能、考试工具，智慧和人性被知识及其教学所剥离、所排斥、所抛弃，教学过程走向形式化、浅层化、庸俗化、非人化”。1 课堂教学改革就是要改变课堂教学过度追求升学率的应试取向，扭转“目中无人”的课堂教学困境，促进教育目的的實现。……