张丽英

【摘要】在高中数学教学中渗透数学史，能够使学生接触并认识到相应数学文化，进而有效激发学生的数学学习兴趣.本文结合高中数学课堂教学情况，对在高中数学教学中渗透数学史的有效性进行研究.希望通过本文的研究，能够探寻出一条崭新的在高中数学教学中渗透数学史的路径，进一步促进高中数学教育事业的发展.

【关键词】高中数学;数学史;材料阅读;情境创设

前 言

就传统的高中数学教学观念而言，数学作为一门理科学科，在高中数学教学过程中帮助学生培养出良好的解题能力，就能够高质量地完成高中数学教学任务.然而，随着素质教育的不断深入，在当今的高中数学教育领域中，数学教学理念不断向多元化方向发展，以数学史教学为代表的数学文化教育，受到广大高中数学教育工作者的关注.通过数学史教学的有效开展，学生能够在有效认识数学学科的历史发展脉络的基础上，更好地吸收数学史中所蕴含的深厚人文精髓，加深对数学学科的认同感，提升数学学习的积极性，从而更好地促进学生全面发展.下面结合高中数学史教学情况，进行系统分析.

一、利用数学史教学促使学生学习数学家的高尚品格

在数学史的发展中，众多数学家就像悬挂在宇宙中的点点繁星，利用自身的光辉照耀着数学史发展的长河.为了有效提升高中数学教学的质量，教师要注重利用数学家的高尚品格……